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Retour d'expérience REX selon l'ASD S5000F
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OBJECTIFS DE LA FORMATION
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A l'issue de cette formation, le participant aura les compétences à la fois qualitatives et quantitatives du retour d'expérience appliqué à la fiabilité.
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Il saura mettre en place des actions de collecte et d'exploitation des données.
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Enfin, il pourra faire des estimations prévisionnelles dans le cadre d'amélioration des projets de soutien logistique intégré et de maintien en condition opérationnelle.
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PROGRAMME DE LA FORMATION
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| Le processus du retour d'expérience et les aspects de la norme S5000F |
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Le positionnement des activités de retour d'expérience |
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Les techniques de recueil des informations nécessaires |
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Les données obtenues du retour d'expérience (taux de défaillance, lois de fiabilités, origine de la fiabilité, ...) |
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L'interaction du retour d'expérience avec le bureau d'étude et la maintenance |
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Les différentes parties de la norme |
| Rappels des lois de fiabilité appliquées au retour d'expérience |
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L'estimation et l'exploitation des données du retour d'expérience |
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Rappels de statistiques et probabilités |
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Les modèles de fiabilité et de dégradation |
| Le programme de croissance de fiabilité |
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Le dimensionnement des essais de croissance de fiabilité |
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Exemples de cas pratiques |
| Les essais de démonstration de fiabilité |
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Les éléments d'organisation d'un essai de démonstration de la fiabilité |
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Exemples de cas pratiques |
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PERSONNES CONCERNEES
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La formation s’adresse aux ingénieurs sûreté de fonctionnement matériel et logicielle.
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Elle s'adresse, également, aux ingénieurs logiciels et au service qualité ainsi qu'à toute personne souhaitant fiabiliser ses systèmes.
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PRE REQUIS DE LA FORMATION
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LE FORMATEUR
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Spécialiste de la fiabilité. |
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METHODES PEDAGOGIQUES DE LA FORMATION
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Pédagogie interactive alternant les apports théoriques et les exercices pratiques.
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Remise d’un support aide-mémoire au participant. |
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Formation comportant de nombreux exercices. |
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DUREE ET TARIF DE LA FORMATION
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QUESTIONNAIRE D'ANALYSE DU BESOIN
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L'apprenant renseigne un questionnaire d’analyse du besoin afin que le formateur prenne connaissance d’une part de son activité,
de son niveau de compétence, de ses préférences d’apprentissage et des objectifs opérationnels spécifiques. Il s’agit aussi de confirmer que l’apprenant dispose des prérequis pour suivre la formation. Ce dernier exprime enfin, en confidentialité, l’existence d’un handicap à prendre en compte par le Référent Handicap au niveau des moyens d'apprentissage ainsi que de l'assistance technique et d'accompagnement nécessaire.
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ACCESSIBILITE DES FORMATIONS AUX PERSONNES HANDICAPEES
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Nos formations sont accessibles aux personnes handicapées.
Afin de mettre en œuvre toutes les mesures d'accompagnement nécessaires à la formation de la personne en situation de handicap permanent ou temporaire, l'apprenant
contacte en amont de la formation le conseiller ProFormalys afin d'être mis en relation avec le Référent Handicap.
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MODALITES D'EVALUATION DE LA FORMATION
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Tests de contrôle des connaissances à l’aide de QCM. L’évaluation permet de mesurer le niveau d'atteinte des objectifs opérationnels par l'apprenant.
La formation est sanctionnée par une attestation individuelle de fin de formation avec une évaluation des acquis mentionnant le niveau d'acquisition de l'apprenant.
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MESURE DE LA SATISFACTION DE L’APPRENANT
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A l’issue de la formation, l’apprenant indique son niveau de satisfaction en termes d’organisation, de conditions d’accueil, de qualités pédagogiques du formateur ainsi que des méthodes, moyens et supports d'apprentissage utilisés. Cette mesure de la satisfaction fait l'objet d'un enregistrement par le groupe ProFormalys en vue de l'analyse et du traitement des appréciations formulées. Cette analyse concerne d’une part la formation proprement dite et d’autre part plus globalement l’activité du centre de formation.
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COMPTE RENDU DU FORMATEUR
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A l’issue de la formation, le formateur rédige un compte rendu indiquant le contexte de la formation, les objectifs spécifiques des participants en lien avec leur activité professionnelle, les méthodes pédagogiques employées, le retour des participants et les compléments éventuels apportés au programme en fonction des demandes de ces derniers.
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